临床检验课程思想政治教育载体的构建与创新

0 前言

当下高校教育不仅要增进学生专业文化知识的积累与学习，更要在课程中结合思想政治教育，实现高校课程新时期下的革新。临床检验课程是高校医学检验专业中比较关键的课程内容，其思政教育融合对于医学专业学生思想政治水平提高及专业核心素养建设有重要指导意义，所以据此可作为课程思政建设工作中的重要尝试，一方面完成专业课程教学内容、方法、考核等方面有机结合，另一方面可着重将思政教育新时代下的载体辅助作用深入研究，发掘课程思政教育可用载体，为院校其他课程思政教育发展提供重要促进作用。

1 新时代下课程思想政治教育载体的基本概述

思想政治教育载体简单而言就是能够承载并将思政教育信息进行有效传递的具体实物或者某些活动，通过载体能够使学生对教师思想政治教育理念与内容获得更深刻理解与认知，也可促进师生联结，所以在课程思想政治教育中必须注意对相关载体加以具体应用，而且还应结合时代发展，在传统载体构建中加以扩展如信息网络以及高端性产品等内容，以促使学生更系统获得高校思想政治教育知识。在临床检验课程思想政治教育载体的应用中应从简单的教材、图书馆、见习实践或讲座类活动中走出来，增加多媒体网络等新时代教育载体，既促进载体应用的完整性，同时也可加强思政教育载体的时代革新，保证其应用先进性。

新时代课程思想政治教育载体有其新的特点，教师需在教学中多加注意：首先是载体渗透的深入化，载体应用更包括了职业道德、法律法规、社会认同等丰富内容，而且在信息量大增的大数据背景下，思政教育载体功能进一步扩展，帮助学生排解医患关系处理中困恼、增进学生医学职业认同、强化学生社会奉献精神等，所以教师应注意推进课程教学内容与思想政治教育之间更全面联系；其次是载体形式的多元化，不同于传统教育过程中教育载体的应用主要在固定课堂教学、活动开展、广播教育等主客体划分尤为明显确定的形式，新时代下课程思想政治教育载体借助信息技术的广泛应用，使课程思想政治教育范围更广、形式更多，教师可以在教育中结合图片、音乐、视频等更多新元素加以应用，使教育载体更加趣味化；[1]最后是载体应用的体系化，虽然新载体在当下更加活跃，发挥出更有效的引导与教育效果，但不意味着就要将传统教育载体摈弃掉，很多高校都意识到传统载体在实际教育应用中所具有的新载体无法体现出的价值，就如实践活动参与，学生将检验课程中教导的沟通交流理念与方法真正在实践尝试应用之后，才能增进学生对于思政教育更加深入认知和理解。

2 新时代下课程思想政治教育载体的发展现状

新时代下在课程思想政治教育载体的应用上必然会出现新的内涵与理解，这就需要高校在具体应用时注意结合自身发展情况以及时代变化、学生学习需要等内容，可目前就高校实际应用和革新情况来看，还存在很多问题。

一者是在创新力上的不足，虽然很多高校在课程思想政治教育载体应用上有更多的认可和发展，但在思政教育及载体更多应用方向和新意义诞生的情况下，很多高校对此未能革新理解，造成实际教育效果受到严重的影响，一些新的载体功能未得到真正开发，亟需促进其与思想政治教育深入协调，以使其载体应用下的教育形式更适合新时代思想政治教育需要。

二者是在实践与理论的教学中存在严重不协调问题，理论是实践的重要指导和方向明确，有其必要性，但很多高校在思政教育载体应用上常会对其重视度严重不足，认为载体更多立于实践，且长于实践，课程思政教育中过于偏向学生实践参与，容易使思政教育理念难以为学生提供关键的思想引导，更无法将思政教育实际效果发挥出来。

三者是对教育载体应用上的不合理性，目前思想政治教育载体更加泛化，在网络技术的影响下，师生都对传统载体报以忽略认知，过多应用如互联网的新载体，虽然其相对而言在信息传递便捷性、丰富性等方面都要优于传统载体，但我们不能忽略目前网络环境尚不十分清朗的缺陷，学生过多在信息内容良莠不齐的网络上进行学习，很容易出现各种认知偏差问题，而且课程思政教育载体从来就不应是单独一项载体的独角戏，而需传统载体与现代新载体的有机结合，构建完整适用的载体应用体系。

从这些问题分析中我们可以看出，在讨论临床检验课程思政教育载体构建与创新中务必要将传统载体与时代新载体结合应用，构建更完备思政教育机制，才能保证学生学习参与主体地位的稳定以及思政教师教学能力的有效发挥，使医学生在专业课程中对职业素养认知更清、理解更透、践行更深。

文章来源：《临床检验杂志》 网址: http://www.lcjyzzzz.cn/qikandaodu/2021/0314/439.html